Prof. Dr. Andreas Petrik
Standort Halle

Prof. Dr. Andreas Petrik

Principal Investigator

andreas.petrik@fgz-risc.de
+49 345 5524230
http://didaktik.politik.uni-halle.de/mitarbeiterinnen/prof/

Fachrichtung(en)

Schlagworte

Methodiken

Mitarbeit an folgenden FGZ-Forschungsthemen

D: Kulturelle Dynamiken des Zusammenhalts Sozialisationsdynamiken D_05 - Demokratische und antidemokratische Politisierungstypen im französischen Politikunterricht

 

  • Seit 2008: Professor für Didaktik der Sozialkunde an der Martin-Luther-Universität Halle- Wittenberg
  • Seit 2008: Professor für Didaktik der Sozialkunde an der Martin-Luther-Universität Halle- Wittenberg
  • 2004-2008: Gymnasiallehrer für Politik, Deutsch, Geschichte und Darstellendes Spiel in HH
  • 2006: Promotion zum Thema "Von den Schwierigkeiten, ein politischer Mensch zu werden"
  • 2000-2004: Wissenschaftlicher Mitarbeiter am FB Erziehungswissenschaft der Uni HH, Mitglied im Graduiertenkolleg Bildungsgangforschung
  • 2000: Zweites Staatsexamen f. Lehramt an Gymnasien
  • 1998: Erstes Staatsexamen f. Lehramt an Gymnasien

Mich interessiert der Zusammenhang aus subjektiv empfundenem Zusammehalt in bestimmten sozialen Milieus und den Folgen daraus für das demokratische System. Dieser Zusammenhang wird in der Schule ständig neu verhandelt, die mein primäres Untersuchungsfeld darstellt. Wichtig ist mir die Erkenntnis, dass "gelungener" Zusammenhalt und " stabile" Demokratie normativ nicht von Individuen verlangt, ihnen fremde Lebensweisen gutzuheißen oder gar zu mögen, sehr wohl aber, diese zu tolerieren und ihnen die gleichen Recht zuzugestehen. Didaktische Strategien der konflikthaften Interaktion und (Selbst)Reflexion im Gruppenkontext können hierzu einen Beitrag leisten.

Forschungsprojekte

D_05
FGZ Halle
Demokratische und antidemokratische Politisierungstypen im französischen Politikunterricht
» Projektbeschreibung
HAL_T_03
FGZ Halle
Politische Identitätsentwicklung und demokratische Gemeinschaftsbildung in der Dorfgründungssimulation: Lehrstrategien zum Umgang mit antidemokratischen Politisierungstypen
» Projektbeschreibung

Publikationen am FGZ

Politische Gefühle und gefühlte Politik. Emotionssensible Argumentationsanalyse zur Genderdebatte einer Migrationsklasse auf einer Pro-Kontra-Streitlinie.

Wo Demokratie an ihre Grenzen kommt. Von Querdenker*innen, Hufeisenphantasien, brüchigen Brandmauern und der politikdidaktischen Hoffnung auf gesellschaftlichen Zusammenhalt.

Antinomiebewusstsein durch Wissenstransfer? – Argumentationstheoretische Analysen zum Verhältnis von Politikdidaktik und Schulpraxis

Politikunterricht inklusiv? Argumentationstheoretische und dokumentarische Rekonstruktion einer doppelten Vereinnahmung von Person und Sache im Rollenspiel

„Dann musst du es aber auch so verpacken, (…) dass es sich halt nicht zu rechtsradikal anhört.“ Manifeste rechtsextremistische Argumentation und gesellschaftlicher Zusammenhalt im Politikunterricht am Beispiel des Schülers John

Corona-Verschwörungstheorien im Faktencheck. Entwurf einer wissenschaftspropädeutischen Problemstudie

Von Fischer*innen, Netzen, Gewässern und der Beute. Kleine Einführung in die qualitative Forschung zum Politikunterricht am Beispiel von acht Methoden.

Methoden der qualitativen Politikunterrichtsforschung: acht Perspektiven auf eine Unterrichtsstunde zum Thema Wahlen

Fachdidaktische Argumentationsanalyse. Die Prämissenreflexion als Kern politischer Konfliktlösung und Urteilsbildung

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